高职福建会计电算化专业综合技能实训（校内）教学改革初探

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吴其江、蒋国发

（福建经济管理干部学院财会金融系 350002福建福州）

[摘要]在阐述高职会计电算化专业综合技能实训教学改革的现实意义的基础上,从高职会计电算化专业应具备的专业技能出发,提出会计电算化专业综合技能的实训教学体系及其相关的实训教学的内容。

[关键词]高职；福建会计电算化；综合技能；教学改革；实训教学体系

一、高职会计电算化专业综合技能实训

（校内）教学改革的现实意义

随着会计改革的不断深入，企业、机关、事业单位及其它经济组织需要高校培养的会计专业人才，是实干的并具有开拓精神的人才。那种“理论一大套，实际干不了”、“小事干不好，大事干不了”的人才，是不适应现实需要的。因此，培养“既具有一定理论水平、又具有实际操作能力”的会计电算化专业人才，是高等职业教育对会计电算化专业培养目标的基本要求。而培养具有实际操作能力的基本途径无非有两个：

一是“下厂实习”，即安排学生到企业、机关、事业单位、会计师事务所及其它经济组织去实习，通过实习来掌握会计的基本技能；

二是“校内实训”，即在学校内开展会计专业的模拟实验教学，按专业教学计划、实验目的和要求完成专业技能实验的教学任务，通过实验教学来掌握会计的基本技能。

从当前的现实情况看，“下厂实习”要受到一定条件的限制，具有相当的难度，这是因为：

1、企业不愿接收实习生。随着经济体制改革的不断深入和社会主义市场经济体制的建立和发展，企业作为市场主体，为适应市场竞争的需要，作为反映商业机密的财务会计工作具有一定的保密性，为避免商业机密泄漏，以及“怕麻烦”等原因而导致企业一般不愿接收实习生。

2、“下厂实习”本身具有一定的局限性。下厂实习一般是3~5人一组，而每年的会计专业毕业生多，往往只能做到“点多面广”，实习指导老师无法做到面面俱到，实习的内容大多局限于某一方面或某一环节的业务操作，实习内容不够全面，以及企业一般不会放手让学生亲自操作，往往是流于形式，从而达不到实习的效果。

因此，开展会计电算化专业的实验教学，是培养会计专业人才的需要。而从目前各高校的实验教学情况看，会计专业的实验教学内容往往只包括会计手工模拟实训和会计电算化（财务软件应用）实训两个方面。应该说，目前的会计专业校内实训对培养学生的实际动手能力起到了一定的作用，但由于实训内容不够全面，无法达到高等职业教育对会计电算化专业培养目标的基本要求。所以，对会计专业综合技能实训教学进行改革是当前各高职院校急需解决的问题。我们认为，加强校内综合实训教学改革，建立一套科学、完善的会计电算化专业综合技能实训体系，是培养学生具有全面的专业实际操作技能的关键环节，它对于解决目前高职会计电算化专业学生的实践性教学问题具有十分重要的现实意义。

二、高职会计电算化专业综合技能实训

（校内）教学改革的目标和指导思想

高职会计电算化专业是实践性、操作性要求很强的专业。为了提高学生的实践操作能力，提高教学效果，根据党和国家的高等职业教育目标、结合高职会计电算化专业的实际情况等，我们改革教学计划，增加了实训教学环节。

会计电算化专业综合技能实训教学是在学生修完主要专业课程后，为增强学生的感性认识、实际操作能力、并尝试将所学理论知识与实际工作相结合而开设的一门以实践为主的开放式教学。它是学校教学的一个重要组成部分，是课堂教学的补充和延伸。通过校内综合技能实训教学，使学生成为既有理论基础、又具备过硬实际操作能力的、具有竞争力和独特个性的高素质应用型人才。

根据高职会计电算化专业的培养目标，即“培养德、智、体、美全面发展，既懂会计理论知识，又能熟练运用电子计算机进行会计处理的复合型的高等职业应用性会计人才”。我们以“突出应用能力培养，办出高职特色和专业特色”作为高职会计专业综合技能实训（校内）教学改革的指导思想。根据这一指导思想，我们提出了以“学以致用”和“增强学生对会计专业的感性认识，训练学生的动手能力，以提高学生对专业知识、专业技能的理性认识，掌握各门课程的基本理论、基本技能和基本方法的应用能力”作为高职会计专业综合技能实训（校内）教学改革的目标。

三、高职会计电算化专业综合技能实训

（校内）教学改革的基本思路

高职会计电算化专业综合技能实训（校内）教学改革，旨在确定一套校内专业技能综合实训教学体系。我们根据高职会计电算化专业综合技能实训(校内）教学改革的目标和指导思想，以我院会计电算化专业教学计划安排表中的职业能力分解图（如图1所示）为出发点，建立了一套能较为全面地反映会计电算化专业技能的实训教学体系（如表1所示）。

图1会计电算化专业职业能力分解图

序号	实训项目	实训形式	周数	学时	测评方式
1	手工会计模拟实训	手工操作	2	60	考核合格
2	会计电算化模拟实训	上机操作	1	30	考核合格
3	会计电算化系统设计实训	上机操作	1	30	考核合格
4	内部会计制度设计实训	模拟操作	1	30	考核合格
5	会计报表实务与分析训练	模拟操作	1	30	考核合格
6	纳税申报实务训练	模拟操作	1	30	考核合格
7	审计（查账）实务训练	模拟操作	1	30	考核合格
8	财务会计实务专题讲座	专题讲座	-	-	毕业论文或设计

表1：会计电算化专业综合技能（校内）实训体系

我们在设计会计电算化专业综合技能实训体系的具体方案时，对各项专业技能实训方案设计均包含了实训目的、实训内容、进程安排、实训方式和地点以及考核方式，下面就各项专业技能实训的目的和内容介绍如下：

（一）手工会计模拟实训

手工会计模拟实训的目的是：使学生掌握会计核算的基本技能，提高核算能力，包括审核原始凭证的能力、编制记账凭证和汇总记账凭证的能力、登记账簿的能力、编制会计报表的能力、查账、对账的能力。同时还要培养学生严谨细致、一丝不苟的工作作风。

手工模拟实训的主要内容是：以《企业会计制度》为依据，以《财务会计》教材内容为基础，选用企业的实际业务为实训内容。在业务操作上主要包括：1、识别、审核和整理原始凭证；2、编制记账凭证；3、开设并登记明细账；4、编制记账凭证汇总表；5、开设并登记总分类账户并编制会计报表；6、凭证和账簿的启用、装订和保管。

（二）电算化会计模拟实训

电算化会计模拟实训的目的是：根据会计电算化理论及财务软件工作原理的基本知识，通过电算化会计模拟实训，使学生掌握主要的财务软件使用，体会电算化会计处理会计业务的流程、特点。

会计电算化模拟实训的内容主要包括：1、系统管理模块的使用；2、账务核算系统模块的初始化、日常业务处理、期末业务处理；3、固定资产管理初始化、日常业务处理、期末业务处理；4、工资管理初始化、日常业务处理、期末业务处理；5、应收账款的初始化、日常业务处理、期末业务处理；6、报表管理及财务分析初始化、日常业务处理、期末业务处理；7、购销存管理初始化、日常业务处理、期末业务处理；8、不同财务软件功能的验证比较。

（三）会计电算化系统设计

会计电算化系统设计实训的目的是：从实际应用角度出发，培养应用能力为主线，培养财电专业会计学生会计电算化系统分析设计实践能力以及对财务软件常见问题的维护能力。

会计电算化系统设计实训的主要内容包括：1、会计电算化系统的分析和设计实训，即要求学员掌握会计电算化系统开发的思想方法，安排一个包括系统开发各阶段的系统设计实验，列出各阶段实验性的开发项目，掌握结构化系统开发会计电算化系统的方法、工具；2、会计电算化程序设计实训，即通过会计电算化系统账务、会计报表、工资几个核心模块的设计样板，使学生掌握会计软件程序设计的基本过程及核心模块程序设计的基本方法；3、会计软件维护实训，即设计一组财务软件典型故障案例实验，提高学员具备会计电算化系统维护的初步知识，并且安排部分学生到财务软件公司参与技术售后维护。

（四）企业内部会计制度设计

企业内部会计制度设计实训的目的是：通过实训，使学生掌握、运用所学的财务会计、会计制度设计的基本理论、基本方法，解决分析实际问题的能力，能结合企业实际情况，设计企业内部的基本会计核算制度和管理制度。

企业内部会计制度设计实训的主要内容包括：1、会计人员岗位设计；2、会计凭证、账簿、报告设计；3、企业内资控制制度设计；4、各项业务核算制度设计；5、会计制度设计案例分析等。

（五）会计报表实务及分析训练

会计报表实务及分析训练的目的是：通过实训，增强学生对企业会计报表的感性认识，训练学生对报表的理解能力和编制能力，提高学生对报表之间勾稽关系的认识，同时训练学生对报表的分析能力和信息的理解能力。

会计报表实务及分析训练的主要内容包括：1、会计报表模拟，即通过给定的一组数据，以企业需向银行融资(或招股)为背景，编制出资产负债表、现金流量表、损益表。2、会计报表分析，即给定某个集团的报表（约10个企业），学生对集团及各成员的报表进行全面的分析。以全面了解该集团的财务状况和盈利状况。

（六）纳税申报实务操作

纳税申报实务操作的目的是：通过实训操作，让学生掌握不同类型企业纳税申报的内容、纳税申报表的填写和应提供的申报材料等，以便学生毕业后走上工作岗位就能学以致用，充分体现新高职学生的培养目标。

纳税申报实务操作的主要内容包括：1、填写不同类型企业的不同的纳税申报表，即主要填写一般纳税人增值税纳税申报表、小规模纳税人增值税纳税申报表、营业税和消费税纳税申报表、企业所得税年度纳税申报表、其他附表的填写；2、参观税务局纳税申报大厅，了解纳税申报流程；3、聘请税务局有关人员实地讲解纳税申报表的填写、申报流程及相关事项。

（七）审计（查账）实务训练

审计（查账）实务训练的目的是：通过审计（查账）实务训练，增强学员的审计（查账）实际操作技能，借以缩短书本知识与实际工作的距离，提高学员分析问题、解决问题的能力。

审计（查账）实务训练的主要内容包括：1、审计工作底稿的填制；2、审计案例的分析；3、审计报告的编制（独立审计报告、内部审计报告）。

（八）财务会计实务专题讲座

财务会计实务专题讲座的目的是：扩大学生视野、提高感性认识，增强对实务的了解和理解，提高学生的整体素质。

财务会计实务专题讲座的主要内容包括：1、诚信为本、不做假账的职业道德教育；2、会计核算技能和经验介绍；3、为企业当家理财，提高经济效益；4、新会计法规、准则；4、企业税务筹划；6、企业改组改制；7、资产评估理论与实务；8、审计技能和经验介绍等。

四、高职会计电算化专业综合技能实训

（校内）教学改革的主要特色

我们所建立的高职会计电算化专业技能实训教学改革体系，是围绕着“学以致用”和“提高实际操作能力和应用能力”的改革目标，通过改革不仅提高学生的感性认识，而且通过实训操作，提升学生对理论知识的实际应用能力，从而提高学生的整体综合素质。本专业综合技能实训教学体系的主要特色表现在：

1、实用性。会计电算化专业的实训，在全国各高校中是一个普遍存在困难的现实问题。建立这样的一套专业综合技能实训体系，能较好地解决了会计电算化专业的实训问题，因此具有很强的实用性。

2、可操作性。专业综合技能实训体系的具体设计方案，包含了各项专业技能的实训目的、实训内容、进程安排、实训方式和地点以及考核方式，可操作性强。

3、真实性。专业综合技能实训是学生在学习完规定专业课程后，由指导老师对来自实际单位的业务资料进行归纳整理后，模仿实际业务操作程序而进行的业务操作实训，而且各种凭证、帐簿其格式、审计工作底稿、纳税申报表、会计报表等与实际工作中完全一致，具有一定的真实性。

4、全面性。专业综合技能实训教学内容包括手工会计模拟操作、电算化会计模拟操作、会计电算化系统设计、企业内部会计制度设计、报表实务及分析训练、纳税申报实务操作、审计（查账）实务训练等。实训的经济业务类型，具有一定的广度和深度，使学生能得到全面系统的操作训练。每个学生实训的内容要定期轮换，以达到实训内容的全面性。

5、规范性。从填制会计凭证到登记会计帐簿、编制会计报告及最后的会计凭证的装订整理成册以及纳税申报、审计查账、制度设计等方面的实训，全部要求学生按实际工作规范化要求进行操作。